修身还需修心《心灵的修炼》

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凡成大事、立大业者，都从修炼心灵开始。释迦牟尼说，世间一切万物，“壮无过心”。孟子说，“苦其心志”，“曾益其所不能”。综观我国古代文化，儒家倡导“内圣外王”，道家强调“清静无为”，释家常言“四大皆空”，其实无不在强调以“修心”为本。

心灵是人类的思想、智慧和潜能的本源。北宋欧阳修说：“万事以心为本，未有心至而力不能者。”孙中山先生说：“心，信其可行，则移山填海之难，终有成功之日；心，信其不可行，则反掌折枝之易，亦无收益之期。”心灵的力量是一种精神能量、心理潜能、思想感召力。邓亚萍曾因个子矮、手臂短，被教练认为毫无培养前途，但凭借着无比的自信、顽强的毅力、不懈的拼搏而闻名世界。她的成功就源于心灵的力量。心灵的力量是一种意向、梦想、愿景。匈牙利犹太律师赫茨尔希望犹太人重建自己的国家，他在1896年出版了《犹太国》一书，完整地提出了犹太复国主义的思想。这种思想影响了无数犹太青年，他们为之奋斗、奋争、奋战。最终，1948年5月14日，以色列宣告独立。由此可见，心灵的力量是何等巨大，不仅可以改变一个人的命运，而且可以影响一个国家的存亡兴衰。

其实，教师的专业成长中也是一个心灵修炼的过程。心灵主宰着人的潜能，因修炼而超凡脱俗。教师应心中有梦，志存高远，不甘平庸，挑战自我，把个人的潜能发挥到极致，把自己推向人生发展的一个又一个高峰，让灵魂凭借梦想的翅膀自由飞翔。心中有梦，方能点亮心灯，光耀心宇，用心做事，潜心施教，在前进的路上不迷失方向，不停歇追求的脚步，朝着既定的目标勇往直前。心中有梦，方能勤学笃行，博采众长，吸纳古今中外的教育思想、科学理论、先进经验，因地而宜、因时而宜、因人而宜地开展教育活动，深入研究管理艺术与教学技能，不断提高自己的专业素养。

教师应心中有智，理性思考，做自己最想做的事，做最适合自己做的事，做自己最擅长的事，心无旁骛，不被眼前的蝇头小利所诱惑，不被别人的意志所左右，始终保持清醒的头脑，经营好自己的事业。心中有智，方能不唯书、不唯上、不唯众，独立思考，科学批判，按照自己的个人认识与理解探索教育的本质和规律，形成自己的独特见解和思想体系，形成自己个性化的管理方式和教学风格。心中有智，方能深刻反省，终极追问，养成反思教育有效性的职业意识，学他人之长，补自己之短，改善原有的心智模式，提升自己的思想层次和教学境界。

教师应心中有爱，视生如子，全身心地投入到教育教学中，用理想点燃理想，用爱心培育爱心，用生命塑造生命，用文化传承文化，在成就学生的同时也成就自己，追寻着自己生命价值的实现和人生意义的提升。心中有爱，方能胸襟宽广，厚德载物，不计一时的得失，不求一时的名利，把精力与心血都倾注在教育事业上，把学生培养成一个真正的人、一个全面发展的人。心中有爱，方能懂得感恩，心存感激，体验着亲情的温暖、友情的真诚、爱情的美满，感谢自己拥有和睦的家庭、幸福的婚姻、成功的事业，也感谢人生的困惑、事业的挫败、生活的苦难，因为这样会让自己更加懂得热爱生活，珍惜生命的每一天，找到人生幸福的源头。

心中有梦，就会拒绝平庸；心中有智，就会科学施教；心中有爱，就会关怀学生。愿每一位教师都心中有梦、有智、有爱，在教育路上执着地前行，在心灵修炼中实现自己的专业成长！

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