你家宝宝有特殊能力吗宝宝潜能大测试

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俗话说三岁看大，七岁看老，早教要从婴幼儿时期就要重视。接下来小编给大家讲解下你家宝宝有特殊能力吗？宝宝潜能大测试，懵懂的父母们赶紧看过来！

做父母的总是对宝宝有着极高的期望，希望他将来能出人头地，于是早早地让孩子学学这个学学那个，如钢琴、小提琴、体育、武术、唱歌、舞蹈、棋类、绘画、书法、数学、英语等，真是“可怜天下父母心”啊！但是，你有没有想过，你的孩子到底具不具备这些天赋能力呢？怎样才能知道宝宝的特殊能力呢？

能力测试来帮你

特殊能力测试

你想知道宝宝可能的特殊能力吗？在对宝宝进行耐心细致的观察后，针对下面的问题选择“是”或“否”，客观地做出评价， 也许对你发现自己宝宝是否有特殊能力， 或者发现宝宝的特殊能力在哪方面有一定的帮助：

1。宝宝很快能学会背诵儿歌、短诗或小故事，并愿意背诵。

2。宝宝看电视喜欢跟着剧中对白学舌。

3。当你感到高兴或难过时，他能很快就察觉到。

4。宝宝经常会问“为什么白天过去了，黑夜就来了？”这一类关于时间的问题。

5。宝宝能很快区分玩具或食物的多与少或一样多。

6。宝宝到了一个新环境中很少不知所措，比如初次到游乐园，很快就能投入地进行游戏。

7。教宝宝做操或学习做简单的舞蹈动作，他做得比较协调且优美。

8。宝宝学唱歌，从来不会跑调。

9。宝宝爱玩积木、积塑等造型玩具，玩时非常投入，并愿意津津有味地描绘他的作品。

10。宝宝经常爱问“为什么会下雨？”“下雨就要打雷吗？”“打雷是怎么回事？”这样的问题。

11。宝宝喜欢重复听故事，如果你改变经常讲的故事中的一个词汇或短句，他会立刻纠正你。

12。宝宝学习骑小三轮车或学习游泳毫不费力。

13。宝宝喜欢尝试扮演各种角色，经常自编有情节的游戏，并自任主角。

14。外出活动时，宝宝常能记住明显的路标，并说：“这个地方什么时候我们来过。”

15。宝宝爱听不同乐器演奏的音乐，并能凭借演奏的声音很快区别这些乐器。

16。宝宝爱模仿各种动物或体育动作，以及各种人物的面部表情。

17。宝宝能清楚地描述物体或路线图，并擅长画“地形图”。

18。宝宝收藏自己的玩具或物品能按照一定的规律，比如按颜色、用途或大小进行归类。

19。宝宝能把自己的行为表现与情绪变化联系起来，如他告诉你“我跳舞是因为我很高兴”“我生你的气，才摔玩具的”等等。

20。宝宝喜欢给人讲故事，讲得比较清楚，而且经常加进自己的“修改”。

21。宝宝喜欢评论不同的声音，比如他会说“妈妈说话好听”。

22。家里来了客人，他经常会说“客人就像××（从前见过的某个人）一样”。

23。宝宝经常能清晰、准确地说出自己能做什么、不能做什么，自己想做什么、不想做什么，比如他会说“我会自己吃饭，我自己不能上街”。

24。宝宝经常会跟着音乐自然地“舞动”身体，而且对音乐反应敏感。

25。宝宝常会说“我喜欢某某小朋友，因为他很会捏橡皮泥”这样的话语。

26。宝宝1岁多就很快学会翻筋斗，而且动作协调。

27。宝宝经常能“计划”自己要做的事，比如他会说“吃完饭我想出去玩一会儿”这一类的话语。

28。看电视能很快分辨正面和反面角色，并能明确地说出自己喜欢谁，不喜欢谁。

测试结果

下面每组4个问题你能回答“是”，则说明你的宝宝具有这方面的特殊能力：

1、2、11、20语言能力

语言能力：见到某种事物时喜欢用各种词语描述它；如果在宝宝非常熟悉的故事中更换了一个词，他会马上改正过来；喜欢讲故事，并且讲得绘声绘色。

8、15、21、24音乐能力

音乐能力：喜欢随着音乐跳舞或唱歌；喜欢听各种乐器演奏，根据乐声能判断出是哪种乐器；可以对不同的声响进行评论。

4、5、10、18逻辑数学能力

数学逻辑能力：常常提出像“什么时间开始的”这一类问题；常常问“闪电怎么回事？”“云是怎么形成的？”愿意按照大小或颜色要求对玩具分类。

6、9、14、17空间想象能力；

空间能力：很少觉得空虚而不知所措；走在大街小巷中，能指出曾去过的地方；会绘制地图；描绘物体。

7、12、16、26身体运动能力；

肢体运动能力：动作协调优美；十分容易就学会骑自行车，溜冰等；善于模仿别人的各种动作和表情。

13、19、23、27了解自己的能力；

内省能力：非常愿意扮演各种角色，喜欢编造故事；会把自己的行动和感情联系在一起；能够准确判断自己能干什么或不能干什么。

3、22、25、28了解他人的能力

人际能力：喜欢与小朋友一起玩游戏；在大庭广众之下没有怯生感；常常要求去幼儿园或一些公共场所玩耍。

观察能力： 随着注意他人的情绪变化能感觉到他人什么时候伤心或高兴；喜欢扮演各种角色和编造故事；第一次见到某人就会说道：“他使我想起了某某。”

相信每一位父母都很注重宝宝的早期教育和宝宝的潜能开发，但是如果用不适当的方法对待宝宝的艺术潜能，就有可能把它扼杀在摇篮中。婴之杰早教总部韩老师提醒，早教育儿父母们注意以下三点误区，可能对宝宝艺术潜能培养造成伤害。

把发展艺术潜能同化为技能技巧的训练

大多数父母希望自己的宝宝有某项艺术才能，或至少有点艺术气质，所以必须给予宝宝艺术方面的刺激，让宝宝的艺术潜能表露出来。这是对儿童潜能不信任的一种表现。著名思想家弗洛姆曾说，“诸如艺术天才等这类更特殊的潜能，它们是种子，如果给予适当的发展条件，这些种子就会生长、并有所展现；但如果缺乏条件，它们就会夭折。这些条件中，最重要的一个条件是，对宝宝生活有重大意义的人要信任宝宝的这些潜能。”因此，父母切莫追求单纯的技能刺激，盲目地相信运用某种早教开发教材或某类教具，就能使宝宝的艺术潜能得以发展。与其信任某些毫无根据的发展方案，倒不如信任自己的宝宝具有在一定环境下必将表露的艺术潜能。

把宝宝的艺术潜能简单定位

即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，因为“儿童的艺术是儿童把握世界的一种方式”，是儿童认识世界、表达自我的一种形式。

因此，过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面，往往会造成宝宝片面发展，对大多数宝宝来说，强烈的某方面的艺术倾向并不很明显。

大多数宝宝在早期教育的艺术表现是多方面的，在发展的不同阶段可能会表现出不同的艺术兴趣，这也正是有的父母常常抱怨自己的宝宝一会喜欢画画，一会又喜欢弹琴的缘故。父母要仔细观察宝宝的艺术兴趣点，找出他的艺术敏感点，然后创设相应的环境，为宝宝艺术发展的潜在可能向现实转化提供条件。

过分追求宝宝艺术成果的体现

有的父母往往追求宝宝艺术成果的体现，如会弹几首曲子，会画几幅画等；有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于宝宝艺术潜能的发展，而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。

发展儿童的艺术潜能，关键在于培养宝宝对审美要素的感受力。可以有意识地创设环境，或带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。试想，如果没有生动的、活的审美源泉，何以激发宝宝内在的艺术潜能呢？

父母要审慎对待宝宝的艺术潜能，对宝宝艺术潜能的发展切莫盲目跟风，以免宝宝的艺术幼芽在尚未绽放之前就已经枯萎。

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