“游戏”能够开发大脑智力（父母可以培养孩子对各类事情的好奇心）

文丨安小辰

游戏由于深受幼儿喜爱，又能够促进幼儿体智德美劳全面发展而成为一种重要的教育手段。

父母不可忽视这种手段，应积极为幼儿创设良好的游戏条件，做好游戏的指导工作，发挥游戏的教育作用。

（一）开阔幼儿视野，丰富幼儿生活经验

开阔幼儿视野、积累生活经验，会使游戏内容越来越丰富。

日常生活中，家长要把丰富幼儿的生活经验列入日程。因此，家长应该经常带领幼儿外出旅游、参观、散步，给幼儿讲故事、看图片、看电视、听录音，以此加深幼儿对周围生活的印象。

幼儿见多识广，开展游戏就有了生活基础。扩大幼儿知识固然重要，但同时要帮助幼儿理解这些知识的内在联系。

对于社会生活来说，就是既要让幼儿把握住事物的现象，又要让他们把握住其中人的活动。例如：带幼儿参观百货商店，如果只介绍几个柜台和货架上的货物，并不能让幼儿玩起百货商店的游戏。

只有介绍了售货员和顾客之间的关系和具体行为之后，幼儿才能真正进行百货商店的游戏。这说明人的行为及相互之间的关系在游戏中的重要地位。

（二）提供游戏的玩具和材料

玩具材料能引起幼儿对生活经验的回忆，激发游戏的兴题和愿望，保证游戏的顺利开展。幼儿的玩具种类很多，大致可分为形象玩具，如娃娃、餐具、炊具、交通工具等。

科学技术玩具，如遥控的电子和光学玩具，上弦后能行走的玩具、利用电池能源的玩具；体育运动玩具；智力玩具；音乐娱乐玩具和建筑玩具。

这些玩具都有各自的优点和用途。幼儿游戏，并不需要各类玩具中的各种玩具，为幼儿游戏选择玩具应遵循下列原则：

幼儿拥有的玩具，在数量上求精不求多，在价格上求廉不求贵。过多的玩具，不能使幼儿把精力投注在游戏的过程中，而常常被新奇的玩具所吸引而分散注意力。

昂贵的玩具，当它不能引起幼儿兴趣时，就成了一堆废品，在经济上得不偿失。其次，根据幼儿游戏的内容和游戏的水平有目的地添置玩具。幼儿的游戏内容和游戏水平不同，所需要的玩具也不同。

游戏水平处于低级阶段，并不需要很多玩具，只要具备进行游戏的主要玩具就可以了。所以要先了解幼儿在玩什么游戏，游戏水平如何，然后确定提供怎样的玩具。

父母仔细观察一下不难发现，幼儿经常使用的游戏材料并不一定是花钱买来的玩具，而是泥、沙、石、树叶、瓶子等随手可得的自然物品和废旧物品。

研究表明，幼儿使用这些非玩具性的游戏材料，玩得更起劲、更专注，所以家长也不要青睐成品玩具，可多为孩子提供废旧材料。

（三）保证游戏的时间和空间

支持幼儿游戏就要保证游戏的时间和空间。幼儿在一天的生活中应有足够的时间玩游戏。根据家庭具体情况，既可利用零碎的一段时间，如午间、餐前、餐后等，也可以抽出整块的时间，如晚上。

一般创造性游戏需要大段时间，可放在晚上。其它时间，可开展创造性游戏以外的各种游戏。总之，保证幼儿每天有游戏的时间是落实游戏教育的一个十分重要的方面。游戏需要场地，家长可把孩子的卧室作为游戏的天地。

总之，幼儿游戏的内容很多，为方便幼儿的游戏，可把房间划分成几个区域，每个区域进行一种游戏，如建筑游戏区域，角色游戏区域，体育游戏区域，智力游戏区域等。这样，避免玩具混为一体，便于开展游戏。

游戏是幼儿生活中极其重要的一部分，家长对孩子的游戏应该特别注意，要经常关心他们的游戏，指导他们的游戏，使幼儿的游戏更富有内容并玩得更好，更愉快。

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