还在纠结穷养富养（还不如来看《心理营养学》这本书）

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曾经有段时间有一个话题讨论得比较热烈，就是女孩到底是该穷养还是富养？有些人认为需要穷养，因为穷养的孩子早当家，会更加懂事和听话。而另一些人则认为需要富养，因为富养的女孩，会更容易开拓视野和格局，从而懂得自怜自爱。

关于这个问题，上诉两方的观点其实都偏重于物质条件，而我一直以为教育孩子，物质条件是其次的，更重要的是对孩子的思想和心理上的教育。特别是当我看到《心理营养学》这本书时，引起了心中强烈的共鸣。

本书提出了一个非常易理解而又全新的概念——心理营养，并且阐述了养育孩子的五大心理营养。

第一个心理营养：无条件的接纳。

第二个心理营养：此时时刻，在你的生命中，我最重要。

第三个心理营养：安全感。

第四个心理营养：肯定，赞美，认同。

第五个心理营养：学习，认知，模范。

我相信上述所说的五个心理营养，我们大家都非常容易看懂和理解，但是我发现我们身边的很多父母极少有做到。暂且不说60后一辈的父母，他们那个时代所受教育的普及率和文化程度都不高，再加上经济条件的限制，所以对孩子的教育做不到那么细致。现在很多80后的父母比父辈稍好一点，但是依然偏重于提供物质方面的条件，对于孩子的心理供给却不那么重视。大部分父母通常会犯这样的错误：总是以居高临下的姿态和孩子对话，总以为自己作为过来人，了解小孩的所思所想，也知道孩子终将长大，终将面临现实社会的残酷。套用现在比较流行的话说，父母总是降临打击孩子，觉着孩子的格局远低于自己，所以凡事都得听我的，我现在所做的一切都是为了孩子以后的发展，他以后肯定得感激我。

但是我们很少会意识到，孩子不同年龄段时期需要父母给予的心理营养不同。比如孩子幼儿时期，孩子需要更多地是安全感。而孩子稍大一点则更多地是需要父母的引导和模范，当孩子上高中以后，父母则需要多多肯定和赞美孩子。

当然孩子所需要心理营养可能不止这五种，肯定还有其他的一些，但本书提供的理念却拓宽了我们的视野和思考方向。本书在此理念上还列举了相当多的实际例子。他们涵盖了“安全感”，“情绪管理”，“性格难题”，“行为偏差”等诸多问题，并且提供实际可操作的解决方案。

最后，千好万好，还是需要读者您来亲自阅读此书，相信您阅读完此书，一定会有收获，并能解决您教育孩子过程中碰到的实际问题。

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