双减进行时丨立足儿童发展（变革作业设计——数学组学科素养活动报道）
落实“双减”·让爱倍增
双减进行时丨立足儿童发展，变革作业设计——数学组学科素养活动报道
作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。作业是老师了解学生的一种方式，也是训练学生思维和培养学生能力的重要载体。“双减”落地，怎样在减轻学生作业负担的同时，保证学业质量，促进孩子的发展，我校数学教研组的老师们有着自己的思考——立足儿童发展，变革作业设计。
01
一年级——“看图列式”
小能手
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OF
SCHOOL
一年级数学组的老师们通过集体研讨，对作业进行了积极探索，不断创新思路，设计了如：拼搭立体图形、亲子口算小游戏、讲数学小故事等丰富多彩的课后作业形式，不仅巩固了知识，还锻炼了孩子们的表达和创新能力。
一年级学生于10月19日开展了“看图列式”专项素养活动。此次活动旨在检验学生近阶段的学习情况，培养学生运用数学知识看图分析问题的能力，帮助学生正确理解加减法的含义，激发学习数学的兴趣。
本次数学素养活动以“看图列式”为主题，由年级组统一命题。习题设计符合一年级的学情，涵盖了加法、减法、大括号等内容，题型丰富。通过此次活动不仅可以考查学生对于数学知识的掌握程度，还可以初步了解学生的计算以及书写情况。
一年级全体学生参加了此次活动，活动中教室里一片肃静，同学们认真审题，细心解题，做得比较快的学生还在反复检查，都希望能交一份满意的答卷。
最后，老师们根据学生的完成情况评选出了若干名“看图列式小能手”，颁奖过程中学生们都露出了欢乐的笑颜，没有获奖的学生也表示会再接再厉，争取下次得到奖状。
02
二年级——我和“角”
摄影展
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生活是数学的源泉，生活中的数学无时不有，无处不在。在刚刚结束的第三单元《角的初步认识》一章中，二年级的同学们结识了一个新的图形朋友——角。大家还发现，“角”顽皮地隐匿在生活中，与我们如影随形，教室、课桌、书本、玩具中都蕴含着大量的角。
活动发起
为了提高孩子们的学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系，也为了帮助孩子们更加充分的认识角，二年级数学教研组举办了一次名为《我和“角”》的摄影展。周末，同学们怀揣着好奇心，纷纷走进公园、游乐场和大自然中，寻找角，发现角，甚至开心地与角留下合影，镜头记录下了这一幕幕浸润着数学文化的精彩瞬间。快来看看，大家都从生活中找到了哪些角吧！
角在操场上
角在公园里
角在我家里
角在墙上
角在帽子上
角在桥上
角就在我身上
这是我摆出来的角
通过这次寻找生活中的角的数学实践活动，孩子们充分感受到了角在生活中的应用，进一步加深了对抽象图形——角的认识。大家体会到了，数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在自己身边。动手实践、自主探索与交流是学生学习数学的重要方式，这样的数学学习真实、生动、充满乐趣。我们也相信，这样的实践活动能增强孩子们数学学习的兴趣，发展数学思考能力，培养孩子们对数学、对生活的热爱。
03
四年级——“画图操作”
小能手
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SCHOOL
在十月的最后一周，洪山实验小学四年级数学组开展了“画图操作小能手” 的实践活动。
《新课标标准》指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的方式。”有效的数学活动不仅可以降低师生不必要精力物力的付出，还可以大幅度地提高教学的效果。伴随着数学知识的学习，四年级的学生对手中的三角尺和量角器充满了浓厚的兴趣。为了把握好学生学习欲望，助力学生数学操作技能的形成，“ 画图小能手”综合实践活动应运而生。
在活动前期， 四年级数学组群策群力设计活动内容，从“我会辨”、“我会量”、“我会画”、“ 我会拼”、“ 我会算” 几个角度展开对学生的挑战。
在活动中，学生量角、画角、拼角、算角，真正把手中的三角尺和量角器“玩转“起来。孩子们神情专注， 仔细摆弄着手中的工具， 在动手的同时，更加促进了孩子思维的发展。
孩子们的数学学习过程应当是快乐、活泼的且富有个性的，关于作业设计，我们仍在不断的探索着、实践着，让学生在具有趣味性、开放性、实践性和创造性的作业活动中，放飞思维，激发潜能，人人出彩。
—— THE END ——
文字：汪秀丽、辛亚芬、肖婕
图片：汪秀丽、辛亚芬、肖婕
审核：课程学创中心
编辑：安凯
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