卢梭理论

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卢梭（1712-1778年）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。

卢梭的思想核心是主张平等，但他并不主张回到原始社会里去，它是要求均衡贫富，保护小生产者的利益。

人民主权思想被看做卢梭思想的核心理论。

卢梭理论

卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点强调人性本善，信仰高于理性。在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”主张自由平等，反对大私有制及其压迫提出“天赋人权说”，反对专制、暴政。

在教育上，他主张教育目的在培养自然人反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。

卢梭理论

卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”（Back To Nature）。“自然的状态”在卢梭关于人类不平等和国家的起源学说中固然是指人类的史前时代，但在教育上更侧重指人性中的原始倾向和天生的能力。

它与人类的“自然状态”又是紧密联系在一起的：善良的人性存在于纯洁的自然状态之中。只因社会的文明特别是城市的文明才使人性扭曲、罪恶丛生。因此，只有“归于自然”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。

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