渭南妇幼健康科普｜如何提高宝宝的认知能力

在儿保科康复门诊，经常有家长说:“大夫，我刚给孩子做了个发育评估，结果提示孩子发育迟缓，认知功能差，怎么办？”，还有家长说:“我家孩子2岁了还不会叫爸爸妈妈，孩子语言发育慢和认知功能有关系吗，到底什么是认知功能？”。其实，在门诊，以语言发育迟缓或社交障碍为主诉就诊的孩子大多都伴随认知功能差。

什么是认知功能?

认知是一个人获得知识、应用知识或信息加工的过程，它是人最基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等方面，是人类高级神经活动中最为重要的过程。

认知功能是指人脑加工、存储和提取信息的能力，一般泛指认识事物的能力、感知的能力、思维的能力等。认知功能对提高孩子手眼协调能力、社会交往及后期的学习有重要的作用。

哪些孩子需要在医院进行专业认知功能训练?

精神发育迟滞；语言发育迟缓；孤独症谱系障碍；脑瘫；感觉统合失调的患儿；感知觉比较差的儿童。因为这类患儿通常都合并认知障碍，无法对周围事物进行分析、综合、归纳、整理等。

在孩子发育期，家长在家如何给孩子进行认知功能训练?

1、1岁以内的小婴儿

(1)视觉听觉刺激训练

用颜色鲜艳的玩具和黑白图片或发出声响的玩具，从上到下、从左到右或从近到远逗引婴儿追视，诱导其寻找声源。

(2)语言刺激

用不同的声音和语调对婴儿说话，看到什么就对婴儿说什么，一边做一边说，让婴儿感受语言，并诱导其发音。

(3)认知刺激

教婴儿认识抚养人，逐渐熟悉一些日常物品，指认实物和图片，跟婴儿玩藏猫猫、藏玩具等游戏。

(4)指认五官

家长可以拿布娃娃教宝贝指认不同的部位：“摸摸娃娃的头发在哪里？眼睛在哪里？鼻子在哪里？”。

(5)模仿游戏

模仿拍手、挥手、摸头等；模仿捡小物品、撕纸；模仿发 babamama 音等。

2、1-2岁小儿

(1)教幼儿认识更多实物、图片，并能说出；学会说爸爸、妈妈、拿、要等单词；开始主动用语言表达需求。家长尽量不用儿语与幼儿交流，规范语言，统一语言环境。

(2)听指令训练 例如出示桌面上一个杯子和牙刷，然后发出指令“拿杯子”，继续变换不同的生活物品做干扰来几个回合教学，杯子位置固定不变，若孩子拿对杯子要给予及时的强化。

3、2-3岁

(1)颜色、形状的认识

颜色可以先教宝宝认识红色、黑色、白色，这三种颜色色差比较大，利于宝宝分辨 。

形状认知中可以先让宝宝对形状积木触摸，进而加深认识，先从圆形、三角形、正方形开始认识。

（2）颜色、形状的配对

相同颜色的配对；相同形状的配对。

(3)物品的命名

(4)绘画、涂鸦等

4、3岁以后

（1）比较大小、多少、长短、高矮、薄厚；

（2）培养前后、上下、里外、前后方位意识；

（3）培养观察、注意、记忆等能力；

（4）建立时间和空间的概念等；

（5）认识天气，季节，玩拼图游戏。（通讯员：于格侠 编辑：李静）

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