培养学生的核心素养（提升他们的英语应用能力和竞争力）

社会不断发展，教育领域改革的步伐也从未停歇，要想顺应教育领域的改革趋势，教师需要在传授学生英语文化知识的同时，培养学生的核心素养、提升他们的英语应用能力和竞争力，真正实现学生的全面发展。

1 核心素养的内涵

核心素养，主要是指学生应该具备的适应社会发展需要的品格能力，反映在高中英语阅读教学中，则主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等四个方面的内容。英语作为一门语言类课程，语言能力是其核心素养的主要内容，主要包括英语的听、说、读、写四大板块；思维品质是指在英语学习过程中，学生能够有效锻炼自身的思维方式，发展自己的思维能力；文化意识是指通过英语学习，学生能正确认识中西方之间的文化差异，建立起正确的情感态度和价值观；学习能力是指通过有效的英语教学活动，能够激发学生自主学习的欲望，改变他们的学习态度和习惯，帮助他们树立终身学习的理念。

2 高中英语教学现状

传统的高中英语阅读教学对学生核心素养的培养还停留在起步阶段，教学过程中也还存在着一些问题需要解决，主要可以分为以下几点：

第一，过于在意学生的考试成绩，忽略了学生英语能力和核心素养的培养。在传统的高中英语教学中，迫于高考的压力，师生都将教学重心放在了提升学生的卷面分数上，对学生英语能力的进步关注甚少；

第二，对英语阅读教学重视程度不足。英语阅读能反应学生英语学习过程中的许多问题，如词汇量、语法问题、英语发音等等。很多英语老师在教学中花了大量的时间和精力在讲解英语语法等难点知识上面，却没有意识到英语阅读是检验学生学习成果的一种有效方式，不重视阅读教学，学生英语学习是否有所进步老师就难以具体掌握，学生也很难得到系统的学习与锻炼；

第三，教学方法传统落后。很多高中英语老师在教学中如履薄冰，不敢大胆尝试新的教学模式，一直固守传统的教学方法，殊不知越来越年轻有想法的高中学生对单一的教学方式早已心生厌倦。在长期灌输式的教学中，他们的学习兴趣和效率自然无法提高，这种课堂教学模式，培养学生的核心素养也是无从谈起。

3 核心素养框架下，高中英语阅读教学措施分析

3.1 设计问题导入，培养学生语言能力

语言能力是高中英语教学中学生核心素养的主要内容，在实际教学过程中，老师应该在核心素养的框架下，通过优化教学方法，创新教学形式等一系列手段来培养学生的英语语言能力，从而提升学生的核心素养。科学合理的设计问题导入英语课堂教学，是一种有效的教学方式。课堂导入环节在整个课堂教学中发挥着重要作用，老师可以从学生的兴趣爱好入手，根据高中生的特点和需求，设计合适的问题内容，激发他们的好奇心和学习欲望，循序渐进、由浅入深引导他们正式进入学习状态。

关于导入问题的展示形式，老师可以根据学生的学习特点和习惯选择恰当的形式，比如面对经常使用电子设备在线学习的学生群体，老师可以利用现代化信息技术的形式来展示，增强学生的熟悉感。最后，老师不能忘记设计问题导入，其目的是为了提升学生的英语语言能力，培养学生的核心素养，所以这一过程并不能流于形式，要符合实际。

3.2 深挖阅读文本，培养学生文化意识

文化意识是高中英语核心素养的另一个重要方面，在高中英语阅读教学中，老师要不断调整自身的教学方向，创新自身教学方法，优化课堂教学内容，对英语教材中的文化元素进行深度挖掘，让学生从中有所领悟和收获，获得良好的文化认同感。当然，中西方文化之间的差异巨大，高中学生或许会对此存在疑惑，老师要用其自身的而经验给学生做出合理的解答，强化学生的文化意识，必要时也可以借助互联网信息技术。

比如在学习《TeenagerLife》这一单元的内容时，对于高中学生来说，他们可能还没有接触过schoolclub，不知道具体所指，这时老师就要站出来，给学生解释和说明，让他们对此有一个大概了解。除此之外还可以以此展开国内大学社团的介绍，激发学生对大学生活的向往，从而激励他们更加努力学习，考取理想中的大学。

3.3 转变教学观念，提升学生的思维品质

在高中英语阅读教学中，教师除了带领学生学习英语专业知识之外，还要想办法来提升学生的思维品质和思辨能力。意识是行为的主导，老师要先转变传统的教学观念，才会用实际行动改变课堂教学模式。有效的教学活动需要师生双方配合，既离不开老师的引导，也离不开学生的自主探究，要想提升学生的思维品质，老师应该激发学生自主探究的欲望，培养他们思考的习惯。

比如在学习《LearningaboutLanguage》这一单元的内容时，老师如何让学生发现charge这个单词的不同释义？如果学生只知道“收费、控诉”的意思，文章是无法翻译通顺的，这时老师就可以让学生联系上下文，猜测这个单词的其他含义。这种教学方式比老师直接了当地告诉学生这个单词的双重含义更容易让他们记住，也更能激发学生去思考。

3.4 开展课外阅读，提升学生的学习能力

高中英语阅读教学离不开丰富的课外阅读，从课外阅读中，学生能够学到很多课堂中没有的知识，也能够培养他们的自主学习能力。高中英语教材涵盖的知识范围是非常有限的，老师只注重教材，不主动扩宽教学范围的传统教学形式，也不符合核心素养框架下的教学改革要求。为了提升学生的学习能力，老师可以主动给学生推荐高质量的英语电影和书籍，帮助他们树立良好的自主学习英语的习惯。

4 结束语

综上所述，培养学生的核心素养正越来越受到广大教学工作者的重视，高中英语阅读教学应该紧跟教学改革步伐，让学生从英语学习中得到全面发展。

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